Portál  |   STAG  |   e-mail
Přírodovědecká fakulta UP

Bakalářské, diplomové a disertační práce

Zásady a pravidla jsou stanovena závaznými předpisy, především

  • příkazem rektora UP B3-09/3-PR „Zadání tématu, odevzdávání a evidence údajů o bakalářské, diplomové, disertační práci a rigorózní práci a způsob jejich zveřejnění“ a
  • opatřením děkana PřF UP „Opatření děkana PřF UP v Olomouci k provedení některých ustanovení Studijního a zkušebního řádu UP v Olomouci a Rigorózního řádu UP v Olomouci“,
kde lze nalézt i podrobné informace o postupu vkládání údajů o závěrečných pracích do systému STAG. Základní pravidlo pro autory BP a DP zní: jste-li na pochybách a nevíte si rady, poraďte se především s vedoucím své práce!

Pokyny pro zadávání závěrečných prací

  • Témata bakalářských a diplomových prací vypisují akademičtí pracovníci v dubnu až květnu aktuálního kalendářního roku. Student může navrhnout i vlastní téma, které může být schváleno, pokud bude možné zajistit vedoucího práce.
  • Student je povinen zvolit si téma práce a po dohodě s vedoucím zadat příslušné údaje do informačního systému STAG (formulář „Podklad pro zadání BP/DP“) do 31. října aktuálního roku. Pokud tak neučiní, bude mu téma přiděleno vedoucím katedry.
  • Vytištěný a podepsaný formulář odevzdá student vedoucímu práce nebo na sekretariátu katedry. Na jeho základě bude připraveno zadání BP/DP podepsané vedoucím katedry, jež si student později vyzvedne.
Výběr tématu doktorské disertační práce je součástí zaměření doktorského studia a je diskutován u přijímacích zkoušek.

Pokyny pro vypracování závěrečných prací

  • Práce se odevzdávají ve 2 výtiscích + 1 elektronická verze v pdf na CD v obálce vlepené vzadu v bakalářské/diplomové práci (CD má být popsané s uvedením jména, roku a názvu bakalářské/diplomové práce, popřípadě českého názvu, je-li psána v jiném jazyce).
  • Student má povinnost zveřejnit závěrečnou práci a současně s odevzdáním klasické tištěné verze závěrečné práce vložit její ekvivalentní elektronickou podobu do systému STAG a doplnit povinné údaje o své závěrečné práci.
  • Při nahrávání závěrečné práce do STAGu je nutné zvolit variantu „zveřejnit práci“; nezveřejněné práce nebudou připuštěny k obhajobě, neboť zveřejnění práce je automaticky spojeno s kontrolou plagiátorství.

Další užitečné informace:

Témata bakalářských a diplomových prací

 Témata závěrečných prací pro fyzikální obory na PřF UP jsou shrnuta na Portálu moderní fyziky.

Témata bakalářských prací vypsaná v roce 2012

  • RNDr. Renata Holubová, CSc.
    • Zajímavé experimenty – studium Mpembova jevu a studium varu kapalin (blánový var)
    • Nové úlohy ve fyzikálním praktiku z Termodynamiky – instalace, uvedení do provozu, vypracování sylabu
    • Termodynamika živých systémů
  • Mgr. František Látal, Ph.D.
    • Fyzikální měření v terénu s dataloggery
      Cílem BP je vytvořit sadu fyzikálních úloh vhodných pro měření fyzikálních jevů mimo školní lavice s využitím dataloggerů.
    • Fyzikální popularizační show v ČR
      Cílem BP je zmapovat popularizační aktivity v oblasti fyziky, které probíhají zejména na českých vysokých školách. Cílem BP je také navrhnout a vytvořit vlastní sadu experimentů, které budou studentem aktivně prezentovány a následně evaluovány při některé z popularizačních aktivit PřF UP.
    • Videoanalýza ve výuce fyziky na SŠ
      Cílem BP je zhodnotit možnosti videoanalýzy fyzikálních dějů ve výuce fyziky na SŠ. Srovnat programy pro videoanalýzu Tracker, VIANA, AviStep a Logger Pro. Dalším cílem je natočit a zanalyzovat sadu experimentů vhodných pro výuku fyziky na SŠ.
    • Video – nástroj pro demonstraci fyzikálních experimentů
      Cílem BP je vytvořit sadu demonstračních fyzikálních experimentů, které budou obsahovat video s daným fyzikálním experimentem.
  • Mgr. Lukáš Richterek, Ph.D.
    • Rovnoměrně zrychlený pohyb v teorii relativity
      Studium rovnoměrně zrychleného pohybu z hlediska speciální teorie relativity a jeho grafického znázornění v prostoročasových diagramech, rozbor úlohy Bellových raket a interpretace výsledků pomocí principu ekvivalence. Doporučuje se zpracování závěrečné zprávy systémem TeX/LaTeX.
    • Testové úlohy ve fyzice ZŠ
      Cílem práce se sestavení testů pokrývajících určitou oblast fyziky pro ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií; výstup by měl být přímo použitelný ve výuce. Doporučuje se zpracování závěrečné zprávy systémem TeX/LaTeX, je možné pokračovat v rámci diplomové práce.
    • Testové úlohy ve středoškolské fyzice
      Cílem práce se sestavení testů pokrývajících určitou oblast středoškolské fyziky (preferované jsou mechanika, molekulová fyzika, kmity a vlny, fyzika elementárních částic, astrofyzika a speciální teorie relativity); výstup by měl být přímo použitelný ve výuce. Doporučuje se zpracování závěrečné zprávy systémem TeX/LaTeX, je možné pokračovat v rámci diplomové práce.
    • Gravitační asistence
      Gravitační asistence představuje využití průletu okolo hmotných těles (Jupiter, Saturn) k urychlení (popř. zpomalení) družic, v minulosti byla využita např. u sond Pioneer a Voyager. Práce by měla shrnout základní principy manévru z hlediska klasické Newtonovy mechaniky a ověřit je počítačovou simulací. Doporučuje se zpracování závěrečné zprávy systémem TeX/LaTeX.
    • Moderní fyzika v úlohách FO
      Cílem zprávy je sestavit sbírku úloh z moderní fyziky (fyzika mikrosvěta, teorie relativity, kvantová fyzika) z úloh a problémů fyzikální olympiády (české i mezinárodní, popř. Národních olympiád jiných států). Je požadováno zpracování závěrečné zprávy systémem TeX/LaTeX.
  • Mgr. Jan Říha, Ph.D.
    • Celulární automaty v přírodních vědách
      Práce v programu Mathematica

Témata diplomových prací vypsaná v roce 2012

  • RNDr. Renata Holubová, CSc.
    • Fyzika ve filmu
    • Nelineární dynamika – vytvoření výukové řady pro potřeby SŠ
    • Vytváření vybraných pojmů (teplo, energie, práce…) z hlediska integrované výuky přírodních věd
  • Mgr. Lukáš Richterek, Ph.D.
    • Sbírka úloh z astrofyziky a kosmologie
      Cílem práce je sestavit sbírku úloh k přednášce ze základů relativistické astrofyziky a kosmologie použitelnou při výuce na PřF UP, s důrazem na úlohy vhodné pro samostatnou práci studentů. Předpokládá se práce s materiály v anglickém jazyce, případná znalost dalších jazyků je vítána. Závěrečná zpráva musí být zpracována systémem TeX/LaTeX.
    • Rovnoměrně zrychlený pohyb v teorii relativity
      Studium rovnoměrně zrychleného pohybu z hlediska speciální teorie relativity a jeho grafického znázornění v prostoročasových diagramech, rozbor úlohy Bellových raket a interpretace výsledků pomocí principu ekvivalence. Doporučuje se zpracování závěrečné zprávy systémem TeX/LaTeX.
    • Gravitační asistence
      Gravitační asistence představuje využití průletu okolo hmotných těles (Jupiter, Saturn) k urychlení (popř. zpomalení) družic, v minulosti byla využita u družic Pioneer a Voyager. Práce by měla shrnout základní principy z hlediska klasické Newtonovy mechaniky ověřit je počítačovou simulací. Doporučuje se zpracování závěrečné zprávy systémem TeX/LaTeX.
    • Sbírka úloh International Physics Olympiads
      Cílem zprávy je sestavit tematicky utříděnou sbírku úloh z minimálně deseti ročníků IPhO (http://ipho.phy.ntnu.edu.tw). Je požadováno zpracování závěrečné zprávy systémem TeX/LaTeX.
  • Mgr. Jan Říha, Ph.D.
    • Aplikace celulárních automatů na vybrané fyzikální problémy
      Práce v programu Mathematica
      Zadáno
       

Návrh témat doktorských prací pro obor didaktika fyziky

 Přehled rámcových za celou PřF UP lze nalézt na stránkách studijního oddělení.
  • Didaktický test ve výuce fyziky / Testing in physics teaching
  • Evaluace a sebeevaluace ve fyzikálním vzdělávání / Evaluation and self-evaluation in science education
  • Integrace přírodovědného vzdělávání / Integration in science education
  • Jednoduchý experiment ve výuce fyziky / Hands-on experiment in physics teaching
  • Kompetence učitele a žáka ve fyzikálním vzdělávání / Competencies of teachers and students in physics education
  • Konceptualní změna – cesta, jak zvýšit úroveň výuky přirodnich věd / Conceptual change – a framework for improving science teaching and learning
  • Konstruktivismus ve fyzikálním vzdělávání / Constructivism in physics education
  • Modelování fyzikálních procesů ve fyzikálním vzdělávání / Modelling of physical processes in physics education
  • Moderní mikroskopie – zdroj témat středoškolské fyziky s návazností na mezipředmětové vazby a moderní fyziku / Modern microscopy – The source of topics of secondary school physics in sequence on interdisciplinary studies and recent physics
  • Nanotechnologie jako zdroj mezipředmětových vazeb v učivu přírodovědných předmětů / Nanotechnology as a source of interdisciplinary relationships in science education
  • Postavení a funkce moderního fyzikálního experimentu / Position and function of modern physics´ experiments
  • Počáteční příprava učitelů fyziky (komparativní studie) / Initial science teacher training (comparative study)
  • Projektování a řízení kvality fyzikálního vzdělávání / Design and quality control in physics education
  • Současné problémy teorie fyzikálního vzdělávání / Recent problems in theory of physics education
  • Teorie a praxe badatelsky orientovaného přírodovědného vzdělávání / Theory and practice of inquiry based science education
  • Teorie a praxe projektů ve fyzikálním vzdělávání / Theory and practice of the projects in physics education
  • Transfer nových vědeckých poznatků do výuky fyziky / Transfer of new science knowledge in physics teaching and learning
  • Vzdálený experiment ve výuce fyziky / Remove experiment in physics teaching
  • Výzkum historických fyzikálních experimentů a jejich aplikace ve fyzikálním vzdělávání / Research of historical experiments and their application in physics education
  • Výzkum obtíží a spokojenosti s prací učitelů matematiky a fyziky / Research of difficulties and job satisfaction of physics and mathematics teachers
  • Výzkum pre-konceptů a konceptů moderní fyziky ve fyzikálním vzdělávání / Research of the pre-concepts and concepts of modern physics in physics education
  • Výzkum vytváření prekonceptů a konceptů ve fyzikálním vzdělávání / Research in pre-concepts and concepts in physics education